免费试听初一数学

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基础基础还是基础

刚上初一数学就不好，我觉得与小学的基础有莫大的关系．初一的内容并不是很难，主要学习有理数的加减法、整式及加减、一元一次方程、平面几何基础等，其中有理数加减法属于新的计算方法，对小学的分数、小数加减法、分数小数互化都有一定的要求，若是做不到，那肯定难学好．当然，对新的计算规则要有一个基本的认识．整式及加减这部分内容概念比较多，与计算也有关系，学习时要注意基本概念的理解．一元一次方程在小学其实已经接触过了，引入了新的解方程的方法，其实对学生来讲并不陌生，还是加强这方面的基础内容的学习．平面几何部分大多也是小学阶段学习过的，学习起来很熟悉．所以要加强基础，才能学好初中数学．

不要出现知识漏洞

初中数学的一大特征就是知识点的联系非常紧密，若前面学不好，后面肯定会受影响．例如有理数的加法规则中涉及到绝对值，绝对值没掌握好，那可能会出问题；再例如整式的加减时，最后是系数相加减，那有理数的加减法没掌握好，这部分内容是很难的．再例如，一元一次方程的解法中涉及全并同类项，合并同类项有问题，那解方程也会出现问题．相当于一环扣一环的，前面没学好，后面就会出问题．所以在学习时，不要出现知识漏洞，有知识漏洞，赶紧补齐！

初一数学考19分还有救吗？不知道这是一位家长的提问，还是一位学生的提问？如果是学家长的提问，家长此时的心境应该是非常复杂，带着一种悲凉；如果是学生，还能嗅到一丝想要改变和突破的气息，是一个好的兆头。但不管是家长还是学生的提问，都体现出了焦躁、慌乱和不知所措。

很多地方初中的数学试卷都是满分120分，考了19分，也就是考了不到10%的分数，一套数学试卷一般选择题都有三十分的分值，也许得到的这19分大部分都是选择题得到的，后面的题目基本上是一字未动，面对这样的试卷老师和家长都很无奈。

初一的数学考了19分能说明哪些问题，最起码可以说明两点，一是学生学习态度不端正，学习习惯不好，也就是常说的不愿意学；二是学生的基础过于薄弱，基本上是初一的内容啥都没学。当然也不排除本来能做，但考试的时候因为一些事情故意赌气不答题，这样可能性也不是很大。

初一数学成绩很差，还有救吗？这个问题很多的家长和学生都问到过？该如何来回答呢？到底有没有救不是取决于于别人，最关键的是看学生本身，然后是家长。

孩子初中的学习才刚刚开始，即便是成绩再差，很多的家长也不愿意也不敢亲言放弃，肯定也在想办法帮助孩子寻找突破和提升，尽自己最大的努力去给孩子创造一切的可能性。

无论家长怎么做，还得看学生的表现，如果学生愿意去学，愿意作出改变，愿意付出努力，配合老师和家长的工作，坚持下去，成绩肯定是能取得不断进步和突破的，但难就难在这一步，学生是否意识到自己成绩不好，是否意识到到取得好的成绩的重要性，是否愿意相信自己能取得进步和提升，是否愿意做出改变努力学习，是否愿意坚持下去，因此，学生的态度、表现和状态才是关键。

初中的数学内容不多，难度也不大，尤其是初一的内还是比较偏基础，只要学生愿意去学，还是能听懂和学会的，怕的就是以听不懂，学不会为理由和借口就不去学了，浪费了时间，最终肯定是一无所获的。

对于基础比较薄弱的学生，必须要重视基础，先抓课本，理解和掌握课本上的基本公式、性质、定理和知识点，弄懂课本上的每一道例题，练透课本上的每一道习题，这是第一步，也是最重要的一步。之前一位家长为了陪孩子学习，拿起了已经放下多年的课本来学习，每天晚上陪着孩子一起来学习课本上的例题，做练习题，坚持了两个月之后孩子的学习成绩有了明显的提升，成绩提升了，孩子也有了学习的积极和动力，在之后的学习中基本上不用家长怎么去监督和约束就能自己很好地完成学习的任务。

学习的过程犹如滚雪球的过程，最关键的是要想办法让雪球滚动起来，在雪球滚动起来之前需要做很多的工作和付出大量的努力，短时间内还不一定能见到效果，但只要能坚持蓄力和积累，雪球一旦滚动起来，进入了正常的运动状态，之后就不用怎么费力就能让雪球持续运动，学习的过程也是如此，最关键的就是开始的阶段，一定先要动起来，并且持续不断付出努力，也许一天两天的努力还看不到效果，但坚持下去，终究会有进步和收获。

一元一次方程的应用题。尤其是行程问题中有一些分类考虑的问题。还是就是几何，会用符号表示线段，直线，射线和角。这是几何的入门也是符号语言的起点。

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