初三英语补习辅导

初三英语补习辅导，在学习过程中如果有一位好老师是很大的帮助。

给初三的学生补习英语，首先你得了解孩子的具体情况。那就是投石问路，弄个初一的，随便给他做做，做完了以后给他评讲，顺便把不会的扫掉。这个扫掉的不是不会的题目，而是不会的知识点。如果问题不大，可以再弄几个给他做做，同时把相应的知识点再进行巩固。

以此类推，把初二的也这样过一下。正常来说，初三上半年有新课，下半年新课就很少了，也就是说你能够把初三上半年的这个可帮他过一遍，弄好了，那整体上来说他的这个知识体系和框架就多建立起来了，那再进行上映的广泛的练习就可以把英语学的比较好。

孩子英语学习的效果主要取决于四个要素:

a优秀的老师,

b高质量的教材,

c尽量少的班级人数

d课后的及时复习

孩子的英语能否学好,其实并不取决与你花了多少钱,孩子上的培训班是否是品牌机构。其实机构做品牌的手法也有很多种,并不仅仅是因为教学质量好才会有知名度。如果不能保证上述四个要素的贯彻落实,那么谁都不行。

68小班制和大班制相比,学习效果有差别吗,怎样选择班级人数?

不仅有差别,而且差别很大。不同的班制,每上一次课,效果就差一点,但是半年,一年下来,累积的差距就大得很了。

班级人数是至关重要的一个指标。很遗憾,很多家长对此项指标并没有什么意识。

其实一个英语班的孩子人数和孩子们在课堂上的学习效率及机会是成反比的。换句话说,一个英语班的孩子人数越多,那么这些孩子在课堂上的练习机会就越少,学习效果也越差。

英语技能,与开车,游泳,计算机等技能是一

样的,必须有大量的实践和操练的机会,才有可能掌握好。课堂是必须要求高效率的,孩子能在课堂上掌握的就应该尽量在课堂上掌握。当然,课后的复习也是很重要的,但如果打算把当然,课后的复习也是很重要的,但如果打算把课堂上没机会掌握的东西放到下课后去掌握就变得更加不现实了。这是个很简单的道理,和坐公交车一样,车上人少,座位就多,每个人都有机会坐;如果车上人很多,许多人就没座位,就只能站着。其实在公交车上站着并没有多大的损失,无非累一点而已。但在大班制的英语课堂上,那些得不到机会练习的孩子,损失就大了。

那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答案就是那些特别外向,或那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答案就是那些特别外向,或者原来英语基础就好的孩子,这些孩子一般比较主动,就有机会。如果你的孩子不属于这种类型的孩子,那么你让他上大班制

他就很吃亏,你的选择就很不明智了。

那么一个英语班多少孩子比较合适呢?根据实践经验,每个班最好控制在10人以内,12人应该是上限。6-8人是最理想的,不过考虑到学校与机构的各种成本,这样的班制还不多。但多于12人的班,老师将很难照顾到那些不是很外向,很积极的孩子。

一般来讲,英语老师不是不想给每个孩子机会,但是因为大班制决定了这样做根本就不可能。由于孩子的年龄,学习基础等等客观原因,孩子和孩子之间的接受程度肯定是有差异的,如如果老师给每个孩子都有练习的机会【由于练习是需要时间的】,那么按照课时安排就必然会拖堂,甚至就算拖堂,时间也还是远远不够。

20多天还算有一段时间，如果抓住了重点还是可以有好成绩的。

首先：英语要取得好成绩时离不开足够的词汇量的，所以可以让学生滚动复习单词，重点词和高频词必须会读会写，也就是学生在考试是要写的单词和作文里用到的词。

其次，让学生多读文章，英语周报上的文章不错，强调阅读技巧，训练学生限时阅读，以保证学生在中考时时间充裕。

再次，刷套题，最好是真题，但不适合天天刷套题，一周两套就够了，让学生适应套题，一定要刷当地多中考题。全国的不适用。