初三语文补习

初三语文补习，初中生报一个网课性价比很高。

我看了问题的25个回答，除了一个叫“中年楚门桑的深圳生活”网友回答靠谱外，其它回答参考意义不大。为什么？因为他们有两个误解：一是语文在短期内无法提高成绩，二是最多只能在古诗词默写、文言文阅读等比较死的题目上多少提点分数。

一口咬定说现在补语文来不及，那是因为你没有遇见对的人。

我在一所初中教过十多年毕业班，现在一家培训机构供职。我的建议是：如果您家境尚可，并且孩子确实勤奋向学，那就抓紧去找一个口碑较好的机构，直接报个“一对一”辅导。这样语文成绩提升20分左右，应该没多大问题。

您可能会有这样的想法：难道在学校就不能提高成绩吗？

我的回答是：能，除非学校语文老师是您的配偶，或是您家至亲。他愿意在您孩子身上花费大量时间和精力。坦率地说，您家孩子这样的成绩，到了考前不到百日时，已经不入代课老师的法眼了。他们大多把时间花在升学有望的孩子身上。再说，一个班上几十人，就算是老师愿意帮您，他也分身乏术啊。

为什么在“一对一”辅导班里能够提升您孩子的成绩？

首先，对您孩子的重视程度不一样。

您孩子在学校老师眼里可能是路人甲，但在“一对一”老师的眼里那是顾客，是天使！那辅导孩子的感觉能一样吗？

第二、“一对一”课程老师一般都能精准拿捏考点，对于如何转化差生有着丰富的实战经验。

他会先对孩子的语文状况进行测试分析，找出其语文成绩的增长点，再有针对性的制作辅导计划----这种个性化的辅导方案才能真正帮助孩子提高成绩，而这是学校老师没法做到的。

第三、“一对一”课程老师能够迅速校正孩子语文应考中的不良习惯。

很多因为语文考试习惯不好，直接影响成绩。我曾经用一个月时间帮一个孩子将语文成绩提升20分。我就抓了他两点，一是书写，二是阅读题答题素养。平时考试中，他的作文书写3分得不到，书写堪称“天书”，阅读题答题卡老师看都不想看，常常是随意给点分数。而他在做阅读题时，2分或3分题目答案竟然没超过15个字的。

我的做法很简单，要求他每天认认真真在作文格里书写100个字，时间控制在3分钟内。逐字分析书写问题后，第二天再重写。反复重写这100字，直到达到工整美观要求。在阅读答题中，要求他每写一题必须做到“三个三”：3句话，3个答题点，不少于30字。这样反复训练，他的书写水平上来了，答题习惯改良了，分数自然提高了。

这就是个性化解决问题方案。这方面，培训机构的老师比较擅长。

去报“一对一”课程辅导班，这是我能给您的最切合实际的建议。当然，“一对一”课程的收费肯定会贵些，还需要您自己斟酌。

虽说学习语文并非靠一日之功，但到冲刺时刻，依然不放弃努力。

中招只是一个节点，语文学习绝不是终点，以后仍旧把语文当作重点，就不会出现高考“恶补”之现象了。抓好以下几个方面，则对语文之“补”有益处:

1、重视读书，特别是读好书，陶冶思想情操，培养良好的语感，再忙不忘读书，做题间隙、课间、午睡晚睡前...古人“三上”读书法:马上、枕上、厕上，值得我们学习。如此坚持勤奋读书，语文素养就如:春起之苗，不见其增日有所长。

2、积累摘抄，摘抄名言警句、格言妙语，早读课上，用心读一读记一记，并在适当的时候练笔运用运用；初中必背的64篇古诗文，能够在短时间内记忆并巩固下来。

3、找一些写得好的作文，精心研习，短期内可以学到一些写作方法和技巧，冲刺阶段，仍要坚持创作（即便老师没有要求，每周也要写一篇，当然可以自由写），并试图在自己的写作中灵活运用，毕竟，作文题是所有科目中分值最高的题，谁忽视它的存在，它就敢让谁栽一栽。

4、根据语文教学与阅卷经验，我想说说字迹，一笔整洁大方的字，如同看到一位打扮得体、散发迷人魅力的美女，让人赏心悦目；反之，字迹模糊、大小不一、缺胳膊少腿、钢丝网黑地雷遍布、垃圾满地，请问，与大街上蓬头垢面、衣衫不整的流浪汉有多大区别？

这就是我们语文学科特有的印象分，这印象分，说不定就是你前边两道选择题的分数！咱不要求学生的字，有多么艺术，但至少要整洁大方，能让人看得清楚明白。而练字，只需要刻苦地下一段功夫，就能做到。

希望孩子在接下来的时间里，整理好行囊，调整好心态，把握好学习上的轻重缓急，树立必胜信念，迎接未来更优秀的自己。

“初中语文”相比较于“高中语文”来说，的确要简单许多。一般来讲，初中语文的成绩保持在110--120分左右算是正常水平。一旦低于这个分数标准，那么就说明学生的语文水平相对较低；到了高中以后，语文成绩可能就会称“断崖式”下降，将会严重拖其他学科的“后腿”！

一、问题分析：

刚才已经说过，初中语文比高中语文要简单许多，在这种情况下仍然只能考得七八十分，说明语文学习方面的确存在较大问题。由于没有更多的问题描述，我只能根据自己平时的经验来判断该学生在语文学习方面的问题，仅做参考：

1.卷面成绩所反映的问题：

初中语文成绩总是在七八十分说明作文成绩基本是稳定的，如果作文总分是40分，学生可能在24--30分左右；如果作文总分55分，学生可能在30--36分之间。作文比不其他题型，如果这一次发挥不好，下次有可能把分挣回来。

由此可推算，学生的选择题和问答题丢分比较多。如果没有读懂课文或没找到方法，那么选择题和问答题不可能有所谓“超常规发挥”，那基本上都是“实力”的体现！

2.学习过程中所存在的问题：

首先可以明确的是，学生的学习效率不高；导致学习效率不高的原因，包括学习兴趣不够，学习动力不足，上课注意力不集中，阅读积累不够，拿到试卷后不能读懂文章，答题没有方法等等。

总的来说，这些问题可以归纳为三个：兴趣、态度、方法。但从另外一个角度讲，虽然每次考试都不及格，但是也有七八十分，说明学生在“态度”上并不完全是“放弃”的态度，主要问题可能在“兴趣”和“方法”两个方面。

二、相关建议：

我曾教过多个学生，初中时语文能考120分以上，到了高中，甚至都考不及格，常常维持在八十几分。按这个参照来看，初中语文考七八十分，到了高中可能只能考到五六十分了。

这绝对不是“危言耸听”，长期如此，学生语文成绩差对语文学习也就没有什么兴趣了，没有兴趣就不会认真语文，于是陷入了“恶性循环”。学生最终会放弃语文学科，因为他总是在语文学科上遭受到严重打击，学生的信心和心理承受能力，并不想大人们所想象的那么高。

那么，面对这样的学生和这样的情况，到底该怎么去改变呢？在这里，我有几个建议提供参考：

1.首先要求学生上课一定要记好笔记（端正好学习态度）。

很多学生因为自己语文课听得懂，所以就不做笔记，这是不对的。你看那些成绩优秀的学生，一定有一本甚至多本内容非常详细、书写非常工整的笔记本。

语文学科的笔记种类很多，包括：

①老师举的名人名言，以及对名人名言的解释；

②诗词名句，作者出处和含义；

③重点、难点、考点等内容的勾画及备注；

④答题的方法、步骤。

这些内容上课都无比将它们记录下来，最好买一个专业的课堂笔记本来记。

记好笔记，一方面是为了提高学生的注意力，避免学生思想开小差，注意力分散，甚至打瞌睡；另一方面是为了积累知识，好记性不如烂笔头，上课所记录的知识内容记下来之后，学生要经常去复习、消化、巩固。

2.购买课外语文阅读资料，让学生练习写作“文本解读”（培养兴趣、训练方法）。

语文学科的学习基本上可以用两个词语来概括：“阅读”和“写作”。而在这两者之中，“阅读”又是基础，“写作”是以“阅读”为基础的语言、思维的运用。因此，语文成绩不好，基本上都可以追溯到学生“阅读能力较差”这个原因。

要提高学生的语文成绩，除开首先端正学习态度外，还要提高学生的阅读能力。而练习写作“文本解读”是提高学生阅读能力的重要方法。学生拿到一篇课文，完成文章四个部分的解读和归纳：

①解读题目（含义，文体类别）；

②归纳写作对象（有的文章是一个，有的文章是几个）；

③梳理文章的写作思路（先写什么，再写什么，后写什么）；

④归纳作者的写作目的（作者写作这篇文章是为了表现什么？）。

通过对“文本解读”的长期训练，学生不但能够读懂文章，而且能够提升语文探讨的兴趣，快速的集中注意力。读懂了文章，后面的做题就相对容易多了。

3.家长进行合理的要求和引导（避免“急于求成”心态）。

如果家长有一定的文化水平，可以先带着学生一起完成这些基本要求，包括一起到书店购买书籍和材料，一起阅读文章，一起探讨其中的问题。切忌“用监督、命令的心态去要求学生”，那样会适得其反。

如果家长文化水平较低，无法和学生一起阅读文章和探讨文章中的问题，那么至少可以陪学生一起到书店去购买书籍和材料吧，这样至少给学生“心理上”的支持。多用语言或眼神去鼓励学生，面对孩子遇到的问题要理解，不能用“这么简单就完成不了”的口吻责怪学生。

最后，家长在对学生的要求和帮助过程中，尽量避免“急于求成”这种心态。语文学习是长期学习和积累的过程，绝不是三天两头可以提升的，也不是一个两个“锦囊妙计”就可以解决问题的。学生在这个学习过程中，可能会遇到不少的心理阻碍和方法阻碍，这些问题家长都要有所“预见”，都要尽可能的帮助学生解决问题。

不要明显地给学生太大压力，进行适当的要求和引导，相信学生，这样学生的成绩才会一步步提高。在这个过程中，家长千万不能将“成绩焦虑情绪”表现在孩子面前，那样会传染给孩子的。

提升语文有很多方法，本文只是提供了其中几种。但是无论什么建议，“阅读和积累”一定是语文学习的奠基石。当然，具体问题具体分析，本文重点推荐了“文本解读”的训练方法，希望对家长有所帮助。

以上就是关于初三语文补习的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。