初二数学补习视频

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初二的孩子数学成绩不合格，那么不知道初一的成绩怎么样，也就是说不知道小学他学的怎么样，我想初二数学成绩不合格，不用想初一，肯定学的也不怎么样，甚至是说小学学的不怎么样。

数学的学习，无论是学霸的学习或者是学渣的学习，或者是怎样数学的分享，所有数学的学习都是一环套一环的来学习的，都是理解课本上的知识点定义和公式，同时把这些记住的公式定义灵活应用到数学解题过程中，这就是一个数学的学习解题过程的一个很好的思路，但是好多人学了数学之后，有的知识点没记住，或者说有的知识点记住了，不会灵活应用，所以它解题就不会做。

为什么好多孩子小学数学学习可以到了初中，刚开始没怎么显露出来，到初二的时候数学成绩就下滑的厉害呢，其实最根本的原因就是孩子的数学基础没有打好，并且孩子没有数学思维，数学学习习惯跟数学思维没培养好，同时孩子的自学能力也比较差，孩子以前知识学的比较不扎实，所以等到初二的时候用到以前的知识比较多了，题难度增加了发现来到一道题就不会做，因为一道题之后不仅是考察现在学的知识，也是考察以前学的知识。

再教一些个基础比较薄弱的孩子，学数学的时候，发现大部分孩子的数学都存在断层的现象，有的知识点当时学的时候没学会，但是恰恰考试的时候没有考出来，所以孩子没有显现出来，或者有的知识点呢，孩子压根就没听明白，甚至有的已经遗忘掉了，但是呢，这些知识点在以前的考试中，或者是未曾考到，或者是考到了，孩子可能给蒙过去了，跳跃过去了，但是当数学知识累积到一定程度，孩子还按照这种方式学习的时候，数学知识点遗漏辣的就越来越多，等到真正的用到更多的知识点的时候发现孩子再也不能用以前的那种方式来解数学题了，因为你的，需要考好几个知识点，但是大部分知识点都不会，都不知道怎么应用。

对于初二的孩子数学学习不及格怎么办？抓紧时间补习呀，怎么补习呢？看看孩子的数学成绩达到一个什么情况，这个最好有一个好一点的数学老师给孩子摸一下底，看看孩子数学成绩不好，到底是什么原因？是基础知识不会，还是基础知识根本就没有学，或者说基础知识学好了，但是不会灵活应用。是孩子哪方面的知识存在欠缺？

这几天分享了一下曾经的学数学的一些个经历和学数学的一些个经验和方法，同时今天也分享了一道数学怎样解题通过练习习题怎么样考察自己的知识点的一个文章。其实一直觉得数学的习题每一道解题步骤都是数学的一个知识点和公式定义的应用，而如果哪一个公式和知识点应用不会的，那么这个数学题就解不下去了，对，因为数学学习的解题过程是一环套一环的。

如果可能的话，最好是拍一下子孩子数学成绩不合格的那份试卷，这样的话就能够大致看出来孩子在哪方面知识比较欠缺了。

只教过一年半数学，基本算是门外汉。说几点看法，仅供参考。

基于数学成绩极烂的事实，我不认同“上课认真听讲，按时完成作业”之类空洞虚无的建议。这样的数学成绩，上课的时候已与其他同学不在一个频道，估计听讲跟我看原版美剧一般，连蒙带猜捉襟见肘如雾里看花。老师布置的作业也是面向全体的，平均水准以下的学生，想要按时完成，基本靠抄。

数学成绩不好，无非三个原因：基础太差、天赋一般、努力不够。

曾辅导过一个亲戚的孩子，读初一，小学的四则运算都没有掌握，每次给她讲解题目，便目光呆滞，一脸茫然。这种孩子，神仙也救不了，唯有回炉再造。

这样说，不是讥刺。我的意思，是必须把基础的知识重新学习。但系统地再学一遍不现实，唯一的方法，是反复刷题。什么地方卡住了，就从这儿入手往前溯，找到相关章节，认真温习，做到完全理解并掌握。这样，让欠缺的知识点都暴露出来，逐一解决。

但此方法有个不足，当前的学习进度要追，以前拉下的要补，就必须付出双倍努力。而成绩不好的学生，最欠缺的恰恰是恒心、毅力和吃苦耐劳的精神。所以这时候，需要家长介入----不能指望老师，老师事儿多着呢，怎么可能将全部精力倾注于你一人？

家长和孩子一起，制订一个完善的学习计划，有明确的阶段目标，有良性的激励措施，并能持之以恒。

如果做不到，也可以请补课老师。但最好是一对三以内，跟补课老师签约，补课费与补课效果联动。你这种情况，参加培训机构的小班补课是没有用的，纯粹是浪费时间和金钱。

凡事知易行难。但既然你已认识到学习的重要性，有提高学习成绩的强烈意愿，那就赶快行动起来。栽一棵树最好的时机是十年前，其次便是现在。

初二是初中学习的一个重要分水岭，在身边有很多的学生在初二的时候成绩都或多或少有些波动，基本上都会有不同程度的下滑，很多家长为此很着急，很多学生也很无奈，在学习中往往会出现力不从心。

那么为什么会出现这种情况呢？首先从学习内内容上来看，初二的数学确实比初一难了很多，难度加大，知识的抽象性更强，比如函数部分的知识点，让很多学生感到一头雾水;第二，知识的综合性更强了，如果单独考察某一个知识点，相信大部分的学生都没有多少问题了，但是如果一个题目涉及到多个知识点，那么难度就会急剧增加，这也是为什么很多学生感觉上课能听懂，但到了作业会考试时成绩就不理想的一个重要原因，因为课堂上大部分是单一知识点的学习和练习，并且目的性和针对性比较强，而作业和考试中，首先需要去分析题目，选取合适的知识点和思路，一道题目会涉及诸多知识点，如何有机结合诸多知识点来解题就变得很关键了。刚初一时，所学的内容比较少，题目的综合性也不是那么强，自然也就没有多少难题了，而到了初二，有了初一一年的基础，很多题目的考察的深度和广度都有了提高，比如在学习了全等三角形后，涉及到图像相关的题目大都会涉及相关三角形全等的性质和证明，学习了勾股定理后，勾股定理是求线段长度的重要定理，全等三角形和勾股定理单独考察，难度一般不大，但如果在勾股定理中涉及全等三角形，综合性和难度就会提升，如果对两个知识点以及他们的结合点不熟悉，那么在做题中就会遇到很多问题。第三，初二的课程对学生的思维和数学能力有了更高的要求，严格来说，初一就是从小学到初中的过渡，对思维的要求不是那么高，到了初二也就真正进入了初中的学习了，如果思维和能力达不到相关要求和标准，成绩下滑是必然趋势。也许问题在之前的学习中都已经存在了，只是还没有完全显现，到了初二由于各方面原因的作用，问题就凸显出现，最直接的结果就是成绩出现下滑。

那么该如何来提高数学成绩呢？

首先，态度要端正，不能从心底里讨厌和排斥或者惧怕数学，否则，必然会学不好。不管想不想学，愿不愿学，还是必须去学，从最简单的入手，坚持下去，必然会有很大的改善。

其次，数学的学习必须要重视双基，基本概念、定理、性质、方法，基础运算。初中数学分代数和几何两大部分，代数部分以计算为主体，运算能力是数学最基本和核心的能力，有两个考察纬度，准确率和速度。运算题目看似简单，但容易出错，必须要重视和多加练习。数学需要记忆的东西不多，但不是没有，一些基本概念、性质、定理、判定和结论必须熟记，当然数学的学习不能死记硬背，必须建立在理解的基础之上，如果在当时理解的不透彻，那就先记下，在运用的过程中随着熟练度加深，那么理解也就会越深刻，所以千万不要给自己的懒惰找借口。

第三，要养成良好的学习习惯，在此我强调两点，首先必须要重视课堂，认真听讲是首要的，课堂上讲的东西也许简单，但是是做基础和核心的，只有把基础和核心的掌握好了，才能灵活运用，其次，一定要养成综合和反思的习惯，做过的题，特别是错过的题，一定要多去思考，为什么会出错，该如何去改进，做好错题积累和思路分析，经常翻阅，争取同样的错误不再出现第二次。

第四，要重视建立知识体系，知识之间不是孤立的，总是会存在千丝万缕的联系，要在平时的学习中去发现和总结他们之间的内在联系，找到结合点。发现知识漏洞时，及时去弥补和修复，不可任其发展，否则到了某一天，你会发现自己什么都不会了。所以在初二的学习中，如果发现自己前面的哪一块知识点有问题，那就抓紧时间去弥补，做针对性的学习和训练。

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