初一作文辅导

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我现在有一事不明。学生上初中了，难道教师不分科吗？按理说初中阶段主要学科应该设专科教师任教，主抓其中一科教学。您列举了数学、英语、语文三科存在的问题，其实在实际教学中方法各不相同，如果综合谈差生的补救方法也未必对您有多大帮助。

我曾教过十多年初中语文课，虽然没遇到您列举的基础差到如此程度的学生，但任何班级的学生都存在好、中、差的情况。差生占十分之一，一个班会有三、四名，从初一抓起为时还不算晚。

我只能就初中语文课教学谈一下浅见。教学有两个主张，其一，有教无类。对差生不能放弃，如果老师没有了信心，那么这样的学生更没有了出头之日。其二，因材施教。差生为什么会差？原因肯定各不相同，有的是家庭原因，家庭生活负担重，学生放学便有很多杂活去完成，没有复习时间；有的家有病人要照顾，心不在焉；还有的从小就对学习不感兴趣，心根本不在课堂上。所以找到原因才能有相应解决办法。

回到教学上。语文教学无非是从字、词、句、章下手。初中阶段应该能通俗地写出各种文体的作文来，如记叙文，应用文，读后感等，但对一些基础差的同学，认字、造句都没过关显然无从下手，对这样的学生只能要求从基础开始，一篇作文哪怕只有三、五句话，只要条理清楚，没有错别字，标点正确就要肯定，同时为他们指出还应从哪里再深入一点，逐渐提高。

读。读很重要，只有多读书，才能多识字，多积累词汇，象这样的学生重读学过的课本，多读一遍会有一次提高，有目的地帮助他们突破字、词关。不要指望他们毕业后会写出多好的文章?，但至少能通顺地记好一件事，写明一个物，把想要说的表达清楚就可以了，当然也会有后起秀，那就更称心如意了

看。不同性格的人，观察切入点不同。同样走在大街上，好购物的、喜好穿戴的、好玩的看到的东西不一样，感想也不样，要求同学写出?，比如题目是《我走在大街上…….》，都会有东西可写，逐渐提高写作基础差同学观察能力和写作能力。-

看图作文对提高同学的写作能力很有帮助。我在作文课时经常会选一些画让同学观察然后组织写作，写作基础好的与基础差的都能写出?，对基础差的可以帮他们组织一些相关词汇让他们象造句那样用到作文中。

语文教学不象数学有各种公式，比较灵活，在教学中要根据同学学习的现状制定不同的方法。i

提高写作能力，从这几点开始。

第一，榜样的力量是无穷的。要亲子共读，亲子共写，这样孩子就会进步很快。无论家长多忙，每天都要抽一个小时和孩子一起亲子共读，亲子共写，一起讨论人物，分析人物，习惯养成至少需要21天，家长做好了表率，孩子不成功都难。

第二，家长领着孩子去体验生活，做一些体育活动，家务劳动。

和孩子一起制定计划，和孩子在活动中解决问题，一起分享快乐，让孩子在体验中拿主意，让孩子当家，家长只是建议，激发孩子的独立意识，决断意识和合作意思。天天日记，让孩子我手写我心。有了生命体验，有了活动，才能写出有真情实感的美文来。

第三，任何大人经历的事情，让孩子知道和他一起商量，让他提出意见，然后写出他的想法。

让孩子写文章，不是写迎合考试之类的文章，而是从小就有独立思考的能力。所以把大人经历的和他一起分享，自然而然就形成逻辑思维能力，就形成独特的思考能力。

第四，欢迎孩子和你进行争论，讨论。经常和孩子进行社会热点的分析评论。

这样，培养的孩子不但口才好，而且思维敏捷，写作一定很好，而且这样的孩子，有家国情怀。

我们就是要培养这样的人才。风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。

辅导书还是要选择正规出版社的，好的老师编写的。市面上的辅导书还是很多的，不好的也会影响孩子的学习。一定要擦亮双眼。可以选择语文的作文，英语的课外读物，以及物理化学的早期接触。这些都是可以打基础并且拓展孩子的知识面的。

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