初一期末补课

初一期末补课，推荐简单学习网封闭式初中网课。

初一的课程，难度都不是很大，教材编辑者考虑到与小学的衔接，起点比较低。

孩子刚上初一，就报辅导班，家长的愿望可以理解，但是，这样的做法，值得商榷。说实话，我不太主张孩子上辅导班。我们家孩子只上兴趣班，比如围棋，机器人，跆拳道，篮球之类，小学三年级之前，也上写字班（不是书法班）。如果孩子性格很内向，也上小主持人班。

孩子上课外辅导班，会产生一些问题。

一，孩子课堂上听课的时候，思维的积极性主动性，和听课时的“警惕性”，会显著降低。

课本上的一些知识，一些内容，在辅导班提前听过了，到学校上课时，孩子已经没有了“新鲜感”，老师在讲课时，提不起精神，思想也不容易集中，似听非听，似懂非懂。在辅导班学得半生不熟，在学校上课又以为学过，不想听讲，自然难以学好。

二，使孩子产生依赖思想。课堂上没有认真听讲，甚至根本就不想认真听，“反正还有辅导班”，孩子指望着辅导班，依赖辅导班，你可以想想，一门课，学校每周会安排六到八节课，这么多节课的内容，辅导班一周怎么可能上那么多节课？

上述两个问题，互为因果，就会产生恶性循环。

三，在这个过程中，孩子会逐渐养成一些不好的习惯，比如学习不专注，思想散漫，不重视思维能力，分析能力的提高，不注重学习能力的提高，自控能力差，自我约束能力差，等等。这些问题，比学习本身更重要。

但是，我并不一概地反对孩子上补习班。补习班只适合两种学生，一是成绩比较好，想通过辅导班的学习进一步拓展，进一步提高的学生。二是学习很自觉，但又“跟不上”，其自身有比较强的求知欲望和上进心，自控能力比较强的学生。

回到的问题。

学习作为一个完整的，系统的过程，由预习、听课、复习、作业、反思等几个环节构成，其中，听课是中心环节。听课没有抓住，任你课外怎么补习，都是没用的，至少是没有大用的。

孩子在学校里，老师也会要求学生认真听讲，但那是从纪律的角度来要求的，孩子并不知道它与学习的关系，因此，从学习的角度说，家庭教育不能仅仅是不厌其烦地催促孩子写作业，尤其关注孩子的“分数”，在这个方面也要及时弥补上去，不能留空白。

我们的做法是，在白纸上给孩子写几句话，一是用“心”听讲是核心，二是完成作业是基础，三是作业反思是关键。四是控制好自己。写好以后，压在书桌的玻璃板下，平时，经常和孩子聊天，询问孩子学习的具体情况。和孩子聊天的时候，不全面展开，每次只聊一两个方面的问题，不超过3分钟，不要每天聊，隔三差五。每次聊什么，家长要“备课”，不能信口开河，滔滔不绝。

这个方法，可以试一试，说不定会有效果的，但至少需要坚持五六个星期，所以，家长不能急功近利，要有耐心，要给孩子时间。

你好，我是一名英语老师，同时也做了几年的班主任，一直都要求学生能全面发展，不知道您的孩子是什么样的情况。那我简单给您分析一下几种情况，你可以按自己孩子的情况来选择。

1.成绩全科都很好，很自觉：根据孩子自己的需求去补课，可以给他介绍一些除了课本知识外的拓展班，让他自主选择。这样的孩子都是自律较强的，对自己也有要求有规划，家长只负责给他开拓眼界就可以了。

2.成绩好，有偏科：找出偏科的原因，基础不牢？不喜欢老师授课方式？基础理解了但是不会应用？找出原因找一对一老师补习。

3.成绩中等：这样的学生占比例较大，一般都是对自己的要求不高，能达到一定的水平就满足了，同时还有知识体系有漏洞，知道自己有些不会但是不愿意去深究。针对这样的孩子建议找个查缺补漏的老师。

4.成绩不太理想：大多数这样的孩子都是基础没有打好，这些孩子基本上100%都是有学习能力的，也就是能学好。之所以成绩不理想，第一学习习惯差，第二自律性差，第三情绪化。学到困难的地方就放弃了，放弃的久了自然就落后了，或者对某个老师某个人的某句话不满意，就决定以后再不学这门课了，这样的孩子一定先重新打基础，找一个有方法有亲和力的老师，基础全打好了就到中等了。

时间的问题：前三类学生一般寒暑假各15天连课，学期间一般一周1到2次课就可以了。第四类学生要充分利用寒暑假上20天左右的课程，学期间保证一周3次课。

当然，最后光补课还是不够的，不论是补课老师还是学校老师要求完成的任务（背诵，作业等）家长一定要担起监督的责任，对错不论但是一定要完成，相信多方配合，孩子的成绩一定会好起来。

数学基础很重要，初一去补课能把初中的基础打牢固，以后上了高中也不会学起来太费力。

以上就是关于初一期末补课的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。