初一地理补课哪里好

初一地理补课哪里好，简单学习网课程内容很不错。

每一科目的学习有共同的地方，也有不同的方法和思路，

题主这个问题让我想起来自己孩子在初一时的地理学习情况：

刚升入初一，学习科目增加，感到了紧张，压力增加，内容的深入，也增加了难度，这是一种普遍的现象，不是某一个孩子的特殊现象。现在是家长感觉孩子学习地理难度大，并不能十分真实地代表孩子的真正认知。家长想辅导孩子可又不知从何处下手，这依然是家长的焦虑，不代表孩子的真实现状。

我记得在小女初一第一学期期中考试，她成绩自我感觉不理想，我也感觉不是她平时的水平，尽管如此，成绩出来，我依然很高兴，就想是好是坏，都已经成为过去，关键是接下来我如何能给予她一点好的促动？

父母的心态、对待学习和成绩的态度极大地影响着孩子的学习状态和学习效率。

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接下来的日子了，我会时不时地在吃饭时或者闲聊时问她一些学习的具体内容，就拿地理来说，我知识有限，就问她老师讲到哪里了？根据她的进度，我会提出一些问题，比如说道黄赤交角，我会让她讲给我听，是怎么一个内容，因为我已经搞不清了。她讲的过程就是一个复习和加深的过程；再比如讲到我国的几大水系，我请教她水系的流经地和流经地的一些旅游胜地，及其某地的主要特点，遇到我知道的一些食物或者历史上的某个名人祖籍等，我会由此问一些具体的问题，也许她知道，也许她不知道，就这样闲聊，会波及很多，只不过我会在心里有根线，这就是我们聊天的主题。

地理学习的关键是地图的学习，地理的所有知识都可以从地图上读出来。在墙上挂了中国地图和世界地图，这样有一种很直观很方便的学习，一旦提到某个地方，感觉有什么疑问的时候，可以直接从地图上去找。根据地图上的几大水系（每个人的学习思路不仅相同），会波及地形、气候、省市的农作物等。

孩子在头脑中建立起来一个地图，就有了一个系统的学习基础，再结合老师上课孩子的笔记，在复习的时候结合笔记，运用脑中的地图就形成了知识串儿。在初一的时候，有几次考试前，女儿让我根据她的复习提纲给她提问，这样过一遍（个别地方是两遍），考试的时候成绩也还不错。

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总之：

上述说的只是做为家长的我所能做的一点点帮助，最主要的还是要孩子好好听课、踏踏实实完成老师布置的作业，有可能的话还有多读一些课外的图书。

对于孩子的学习，只要孩子的心思在学习上，家长就不必过于焦虑，也可能是个性特长不同，也可能是学习方法要改进、也许是学习基础还没有稳固，不管什么原因，家长的过度焦虑一定不会有好作用，不断地努力、乐观地对待，不留遗憾，就是最好的成绩！

哪里辅导办好，得看孩子！

如果孩子学习习惯不好，或有得过且过应付差事的想法，在家里最好。任何神仙也教不了不爱学习的人。

孩子想学，有恒心与欲望，

如果基础差，找一对一。

如果在班上能跟上，看看当地补习机构，以前在那里补习的学生情况，别只看名气与广告。

如果成绩优秀，随便那个正规补习机构或退休教师都行。

传统的教育方法和家长对教育的迷茫，造成了家长对孩子教育的很多无奈，以至于愿意拿钱买一个暂时的安静，也不想自己去学习去行动，只能看着孩子随性而为了，这不是家长的错，因为家长也很辛苦。成绩不好，你就是把孩子的休息和玩乐的时间全部占用完，孩子的成绩不但不上升，还会下降。学校教育还知道累了让孩子休息，热了让孩子休息，家长就不知道孩子也需要休息吗？就是孩子不上学也不能没有休息的时间啊，这本身就违背了孩子的成长规律。奉劝各位家长，请不要为了自己省心安静，把孩子往外推。以下几点供你参考，最好的学习效果就是：

1、带着孩子出去旅游，

在大自然中把基础知识有效的和现实相结合，从而加深印象，增加兴趣，这是地理方面的，也就是体验式学习。

2、生活中体验，

在暑假里多参加家庭内外的劳动，在现实中去真切的观察和分析，生物的生长发育的规律，从中找到学习生物学的乐趣，从而加深印象增加兴趣，也是一种体验式学习。

3、实践就是为理论服务的，

再好的文化知识，如果和实践脱钩的话，那么这种知识就是“死板没有活力”的知识，把书本上的知识和生活密切的结合起来，就是活的泉水，也就是体验式学习！

可见，不管在任何时候，如果学习离开了生活体验，学习成绩永远不会提高！如果怕孩子吃苦受累，就难以健康成长！

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