初三需要上辅导班吗

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01先给你讲一个故事吧！1955年10月28日，美国西北部华盛顿州的西雅图，一个小男孩诞生了。伴随着日子的渐渐推移，大家发现这个小家伙开朗活泼、精力充沛。他从小就对电脑非常痴迷，常常和他最好的朋友保罗?艾伦在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏，并在13岁时开始了计算机编程。1973年，他考进了哈佛大学。1975的冬天，他从MITS的Altair机器得到了灵感的启示，并和他的好朋友保罗没日没夜地工作了8周，为第一台微型计算机MITSAltair开发了一套BASIC语言编译器。在大学三年级的时候，他离开了哈佛并把全部精力投入到好友保罗?艾伦创办的公司中。就这样，一个庞大的微软公司渐渐形成了，这个人就是全世界最著名的企业家、微软总裁、世界首富----比尔?盖茨。

02这则故事至少说明：

兴趣爱好是学习的前提，是学习中最活跃的因素。唯有如此，才可痴迷，才可在学习研究中体验到非凡的乐趣。

但凡有较大成就者，对所学习和研究的内容都有非常强烈的兴趣，并给与了长年累月的积累和坚持；

真正的爱好与金钱和利益关系不大；但反之，当你真正喜欢某件事情，并做出了成就，金钱和利益就变成了副产品。

03多年来，我们纠结于应试教育和素质教育的辨析，把应试教育和素质教育对立起来去理解。一方面，我们在题海中挣扎，内心里强烈要求减轻负担，发展兴趣特长，让孩子们健康成长；另一方面，我们又舍弃不了刷题给我们带来的某种“安全感”和升学的“保障”，使我们的孩子应试的战场不能自拔。

其实，应试也是素质教育的组成部分，但不是全部。素质教育包含了“以人为本”的全部，只要有利于学生全面、健康发展的因素，皆在素质教育的涵盖之中。

04综合上述，你完全没要必要去在辅导班中耗费宝贵的时间和精力了，而应该把它们留给自己最喜欢做的事情，以便你将来能够走得更远！

我发现，我们大部分家长，对于补课这个事都爱走极端，一听说补课，就恨得不得了，恨不得一棍子打死。但是，其实很多事都不是可以这么爱憎分明的。

我的女儿现在初三，快中考了，在补课，我谈谈我的感受。

她的物理不是太好，尤其电学方面学得不好。她自己说，老师讲的都懂，但就是一做题就错，尤其是难一点的题。每次考试，分数就在50分左右，好一点的时候，也就55或者56分的样子。物理满分70分，和别人将近满分的情况相比，差距还不小。眼看就中考了，我和她都很着急。一个月前，以前的老同事建议我们去补课试试。我的这位同事在一家辅导机构补数学，我们去了之后，报了一个一对一的物理辅导。学费贵死人，一节120元，一次补两节，240元，我交了五次的费用，一共1200元。第一节，老师就看出了她知识的薄弱点在哪里，针对她的薄弱点，老师有的放矢地出了一些练习题，让她做做，然后老师再给她讲解、延伸。两次下来，闺女说觉得有进步。那可不是，一次240再没有一点进步，那还行吗！？

所以我觉得初三的孩子是否需要补课，要看以下这几点:

1.他本人是否强烈需要。

孩子如果能清楚地意识到自己的问题在哪，就可以给孩子补课。就怕孩子一头雾水，自己也不知道哪不行，反正就是都不会，那就说明基础太差。这种情况，一两次补课也无济于事，干脆就放弃吧。

如果孩子有有强烈的渴望，想在最后冲刺一把，搏一下，家长一定要支持，人的潜力是无穷的，人在极度渴望下是有可能创造奇迹的。这时候，给孩子报个补习班，鼓励他迎头赶上，即使孩子通过努力没考上理想的学习，他自己也不会有什么遗憾。

2.他的薄弱点在哪。

是不是补课，需要看他的薄弱科目是什么，如果是理科不太理想，或者再具体一点，是哪个章节没学好，这种情况下通过补课是可以提高成绩的。因为理科的知识点比较集中，也比较单一，并且具有连贯性，有时候，通过补课，打通了一个知识点，就打通了整个知识系统，一下子豁然开朗了。

如果是语文，建议不要补了，因为语文能力和语文素养是靠平时提高的，语文知识也是平时积累的，短时间内难以见成效。不过作文是可以临时做些工作的，针对不同类型和主题的作文，准备一些写作模板，让孩子模仿。这个方法虽然无法让孩子写出好作文，但是可以写出一篇大致还过得去的作文。

3.看孩子是否有时间。

如果孩子的学习很紧，根本没有时间补课，那就算了。每个学校到最后，时间都会安排得紧锣密鼓，根本没有多余的时间用于补课。如果因为补课，把孩子搞得疲惫不堪，难以忍受，反而得不偿失。

所以，要不要补课，不能一概而论，要根据自己孩子的具体情况具体分析，毕竟，学费很贵呀。

初三学生面临初升高，寒假该不该上补习班，这应该是自己决定的，并不是别人可以把握。

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