初中生该不该补课

初中生该不该补课，如果初中生想补习，可以考虑网校。

如果孩子在学校同年级或同班属尖子生，其又不要求补课，那就让孩子自学吧！若孩子成绩一般，又愿意学习，只是有很多题目弄不懂，还向家长提出要求，要想找老师补课，不管家庭经济来源好与否，作为家长应该想法支持孩子去补课吧！若孩子成绩又不好，又不爱学习，又不要求补课，这种情况，作为家长就应该多开导孩子，多与孩子交流沟通，多向孩子交谈一些读书成功的例子，以及一些不读书、不学习带来的后果，若自己说服不了孩子，可请一些有说服力的亲戚或朋友帮忙说服和开导孩子，最终，让孩子去补课，去认真读书，认真学习。祝你的孩子学历有成！

孩子上了初一之后，很多家长明显感觉到孩子的学习任务和压力在不断增加，上周跟一个学生家长在聊天中家长提到孩子每天晚上写作业完成的时间都在十点钟以后，有的时候甚至是更晚，班上的大部分学生都是这样的，这还是在普通班，重点班的作业更多，压力更大。

初中的学生作业多也是在预料之中，到了初中之后再增加了好多科目，单从每科来看，作业量确实不是很多，但是将这些作业叠加起来那就非常的大了，每天还有很多的抄写和背诵的东西，任务量自然是是不少。

每天写作业到深夜一定能换来优异的成绩吗？不一定。

孩子能按时完成作业，说明孩子的学习态度还是比较端正的；当然也有另外一种可能性，孩子只是为了完成作业任务，以免被批评；跟班上的别的同学比较一下，如果孩子完成作业的时间比别的学生多了很多，也就说明孩子写作业的效率比较低下，在学习中还是存在着一些问题。

作业是对课堂学习内容的复习巩固，前提是孩子在课堂上把所学的内容给听懂了，尤其是理科方面，如果课堂上没有听懂，课后去做作业的时候回面临很多的问题，即便是勉勉强强把作业做了，估计正确率也不是很高。像文科方面，很多的内容需要去记忆，大部分同学在完成作业的时候，通过翻书去寻找答案把作业完成了，话费了很多的时间完成作业，但还是没有记住，考试的时候还是不会。

要提高学习效率和成绩还得从提高课堂效率抓起，只有课堂上听懂了，学习才有效果，课后的作业才能快速而高效地完成。

在完成作业的时候需要独立去完成，现在有很多的作业辅助软件，见过很多学生，每次作业写的都是全对，可是一到考试的时候就一塌糊涂了，最后询问情况才了解到，学生平时比较喜欢用搜题软件，遇到不会的题目的时候，就拿手机搜一搜答案就出来了，作业也完成了，可是知识点没有得到巩固，能力没有得到提升，不熟悉的和不会的依旧存在，在考试的时候就露馅了。

作业除了帮助我们复习巩固所学之外，还有另一个目的就是查漏补缺，通过作业了解到自己在学习中存在的问题和疑惑点，在后期的学习中去克服和弥补，如果本来存在的问题没有得到体现和解决，最终在考试中就会遇到很多的问题。

作业时一方面，在学习中必须要抓住重点，拥有良好的学习方法，尤其是要针对重难点和易错点去练习和巩固，比如在初一数学学习中，基本概念和运算都是非常重要的内容，在考试中占据了很大的比例，如果孩子在运算方面存在着一些问题，那就需要多加练习，比如每天完成一些计算练习，针对自己的薄弱环节进行有针对性的练习才能提高学习和复习效率。

关于补课的事情，这个得跟孩子商量，先了解孩子在学习中存在的问题，如果确实是课堂上的有些内容听不懂，跟不上，可以找个老师来给一些帮助和指导，毕竟初一刚开始，为整个初中的学习在打基础，不能让孩子把学习落下去，否则只会是很难补的回来的。除了补课，最关键的还是在学习习惯和方法方面去调整和改变，毕竟初中的学习不同于小学，对孩子有了更高的要求，需要孩子不断去调整和适应，提高学习效率。

中考录取率强限50%，过早地剥夺了十五六岁青少年的国民受教育权与职业岗位选择权，是纯粹的教育恶政。

问题的根源是狭义的职业教育学校（其实就是初中水平“落榜生”入学的技校，而且大专、本科往往也是专业应用型的职业教育），学习校风差、教学质量差、学生水平差、就业能力差、社会地位差，是典型的“等外级烂苹果仓库”。如果以设定录取率强制50%的“政策性落榜生”进入如此低劣的“等外级烂苹果仓库”，无异于人为建立一道高墙，限制或剥夺心智尚未成熟少年的职业选择权与上升机会；是一道强制隔离与分流、剥夺权利和机会、降低社会待遇、弱化竞争平台、堵塞上升通道的“拦水坝”。

建议：一、基础教育保障到高中毕业，最好是基础段全部纳入义务教育模式；必要时缩短学制，小学中学各五年，国家财政一共负担十年义务教育。二、为了适应未来产业链的高水平发展，让职业教育向应用型专科转型，并保障继续升学的渠道畅通，必须提高职业教育的教学水平与培训质量。三、提高技工的社会待遇，畅通技工在执业经历中继续学习并向工程师评级升迁的渠道。四、鼓励社会人士或用工企业向专科型职业教育领域捐款或投资，广泛设立助学金、奖学金与发展基金。普遍开展定向委培和学前录用协议（专业课程由用人单位预选并提前承诺毕业考试合格即录用条件成就），力争设计中的专科型职业教育，事实上成为低收入家庭乐于选择且就业稳定的免费教育。

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